為了進(jìn)一步提高金沙城js93線路檢測(cè)中心教育教學(xué)水平，推動(dòng)教育教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)成果的培育和產(chǎn)出，金沙城js93線路檢測(cè)中心特別邀請(qǐng)了南開大學(xué)的李霞教授做主講嘉賓，于1月10日下午13:30在理工館209會(huì)議室舉辦了第九期教育教學(xué)系列研討會(huì)，探討高等教育本科教學(xué)成果的基本類型及其培育路徑。教師發(fā)展中心隋延力主任，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)滕建輝以及各院系教師參與了此次研討。研討會(huì)由滕建輝院長(zhǎng)主持。

李霞教授首先向與會(huì)教師介紹了南開有效教學(xué)團(tuán)隊(duì)（NKET）及其團(tuán)隊(duì)所取得的成就，然后詳細(xì)梳理了高等教育教學(xué)成果相關(guān)類型，包括高等教育（本科、研究生）教學(xué)成果獎(jiǎng)；課程建設(shè)（一流課程和課程思政典型課程）；教學(xué)團(tuán)隊(duì)（黃大年式教師團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀基層教學(xué)組織、虛擬教研室）；教學(xué)名師（校級(jí)、省部級(jí)、國(guó)家級(jí)）；教學(xué)比賽（教學(xué)創(chuàng)新大賽、青教賽、教學(xué)基本功大賽）、教材建設(shè)、學(xué)生成績(jī)及社會(huì)反饋、社會(huì)影響和新聞報(bào)道，幫助老師建立系統(tǒng)的教學(xué)成果認(rèn)知體系。然后，李霞老師結(jié)合實(shí)例生動(dòng)地闡釋了高等教育教學(xué)成果培育框架：解決了什么教育教學(xué)問(wèn)題，一定要找到真問(wèn)題；怎么解決這個(gè)問(wèn)題，一把鑰匙一把鎖，要明確解決方法和路徑；解決問(wèn)題的效果如何，一定要將其與問(wèn)題形成證據(jù)鏈；該解決方案的推廣和輻射如何，要考慮對(duì)外部的影響；教學(xué)成果簡(jiǎn)介，闡述是什么，為什么，怎么做，效果如何。隨后，李老師從組織、空間、教育者、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、教育目標(biāo)、評(píng)價(jià)體系七個(gè)方面給了老師如何觀察教學(xué)改革的思路和方法。李老師通過(guò)互動(dòng)，啟發(fā)與會(huì)老師思考“以教師教學(xué)能力提升，驅(qū)動(dòng)高校人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐”中的關(guān)鍵詞，鼓勵(lì)老師一定要注重個(gè)人“教學(xué)能力”，明確學(xué)生“人才培養(yǎng)”目標(biāo)，不斷探索。最后，李老師將“Who dares to teach must never cease to learn”送給與會(huì)老師，鼓勵(lì)大家要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索。

在研討交流環(huán)節(jié)，與會(huì)老師結(jié)合自己的專業(yè)與實(shí)踐教學(xué)教研中的困惑積極提問(wèn)，李老師深入淺出、結(jié)合實(shí)例，給出了明確和詳細(xì)的解答。外語(yǔ)學(xué)院高子琳提出了應(yīng)如何了解學(xué)生學(xué)情的問(wèn)題。李老師指出，要想了解學(xué)生的情況，要從兩個(gè)方面入手。一是閱讀文獻(xiàn)，借鑒經(jīng)驗(yàn)。二是結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查問(wèn)題的設(shè)置。外語(yǔ)學(xué)院孔令蕾老師想了解一流課程的五個(gè)類型的側(cè)重點(diǎn)。李老師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言十分到位地解釋了這五個(gè)類型。她指出線上課程是大家、大咖的典型課程，旨在實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源平衡；線下課程強(qiáng)調(diào)使用新技術(shù)、新內(nèi)容、新設(shè)備；線上線下混合課程重在翻轉(zhuǎn)和重構(gòu)；虛擬仿真要解決現(xiàn)實(shí)中無(wú)法仿制的急難險(xiǎn)重問(wèn)題；勞動(dòng)實(shí)踐需要重視高階性、創(chuàng)新度和挑戰(zhàn)性。針對(duì)外語(yǔ)學(xué)院李慧卓老師提出的如何針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方案調(diào)整的問(wèn)題，李老師認(rèn)為要根據(jù)各個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。李老師認(rèn)為，不談人才培養(yǎng)目標(biāo)而大談教學(xué)設(shè)計(jì)是不可取的，要找到學(xué)生的真問(wèn)題，解決學(xué)生的真問(wèn)題。智能制造學(xué)院的王建亮老師結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)需要提出問(wèn)題：應(yīng)如何將英語(yǔ)與各學(xué)科相結(jié)合。李老師認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。科技不斷發(fā)展和進(jìn)步，這對(duì)很多領(lǐng)域的從業(yè)人員來(lái)說(shuō)既是暖春亦是寒冬。李老師以外語(yǔ)教師為例，指出隨著Chat GDP不斷更新，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者要找準(zhǔn)自己的定位，打破學(xué)科壁壘，開拓發(fā)展領(lǐng)域，做好符合時(shí)代需要的教育教學(xué)創(chuàng)新。

隋主任做了總結(jié)發(fā)言。她認(rèn)為李霞老師的研討主題為金沙城js93線路檢測(cè)中心老師所需所想，切實(shí)地解答了老師們?cè)诮虒W(xué)成果培育方面的疑惑。李老師有見(jiàn)解，有格局，有站位，講解生動(dòng)、深入淺出，十分精準(zhǔn)地化解了與會(huì)教師的很多知識(shí)盲點(diǎn)，啟發(fā)性極強(qiáng)。與會(huì)教師們表示，一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)李老師的豐富經(jīng)驗(yàn)，勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思，樂(lè)于分享，努力提升教學(xué)能力，促進(jìn)成果輸出，進(jìn)而有效驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)金沙城js93線路檢測(cè)中心人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。